Aperçu de la vie de vos petits loups à la crèche Service des petits

1. INTRODUCTION :

La crèche étant avant tout un service aux enfants, l'enfant doit donc y être le centre d'intérêt. Pour cette raison, nous avons établi un projet visant à respecter le rythme de l'enfant, son confort et lui donner un maximum d'autonomie. Mais la crèche est également un service aux PARENTS, de ce fait il nous a semblé important de vous informer de notre projet. Car l'enfant trouve sa place à la crèche dans la mesure où les parents POSITIVENT ce mode de garde. Voilà pourquoi nous vous accueillons, entourons et vous soutenons le mieux possible durant la période que votre enfant passera en crèche.

2. SERVICE DES PETITS :

a) Moment d’éveil

Pour respecter le rythme moteur de l'enfant, il est important de respecter son rythme personnel. L'enfant sera donc toujours installé dans une position qu'il a acquise par lui-même, dans laquelle il se sent bien et peut manipuler à sa guise les jeux mis à sa disposition. Il est libre dans ses mouvements. Nous essayons également d'utiliser le portique le moins possible, car avec ce jeu l'enfant ne regarde que ce qui se passe au-dessus de lui mais pas autour de lui. Le trotteur quant à lui est exclu à la crèche, l'enfant marchera lorsqu'il aura acquis par lui-même la position debout et qu'il s'y sentira prêt. L'enfant a besoin de prendre conscience de son corps et ce n'est que de lui-même en toute liberté qu'il peut le faire. Nous mettons pour cela des barrières ou meubles à sa hauteur pour qu'il puisse trouver un appui sans dépendre de l'adulte.

b) Sensibilisation à la lecture

Nous proposons régulièrement des livres aux tout petits et cela en présence de la puéricultrice. En effet, le tout petit aime le son de la voix, le rythme des phrases le rassure. Il aime également écouter, manipuler le livre. Ce sont tous les mots que l'enfant entend petit qui feront de lui un être capable de comprendre et de verbaliser correctement. De ce fait, nous nous adressons toujours aux enfants dans des termes clairs et précis et non en langage "Bébé".

c) Sensibilisation à la musique

Pour les touts petits, le chant est également important. Nous utilisons des chants à gestes, des berceuses, des comptines. Nous faisons écouter des cassettes et CD aux enfants.

3. LE REPAS :

Lorsque nous avons beaucoup d'enfants, nous n'avons pas toujours le temps de prendre bébé dans les bras et il en a besoin. C'est pour cette raison que nous donnons à manger dans les bras. Cela, jusqu'à ce qu'il sache s'asseoir à une petite table (souvent chez les grands). Le repas étant un moment privilégié. Nous donnons également à boire au verre transparent le plus tôt possible. Comme le verre est transparent, l'enfant distingue la couleur et sait ce qu'il désire. Il voit mieux la quantité qu'il boit et cela facilite l'apprentissage. L'idéal est que l'enfant n'utilise le biberon que pour le lait. Cela lui permet de distinguer le besoin de sucion et le fait de boire. Donc dès que le bébé arrive nous lui proposons d'abord un petit verre et uniquement de l'eau.

Lorsque l'enfant est capable de s'asseoir et de manger un repas écrasé avec des aliments séparés, nous lui proposons de manger à la petite table. Cela permet à l'enfant de goûter les différents aliments auparavant mélangés. Nous lui donnons une seconde cuillère pour éviter qu'il ne mange avec ses doigts et pour l'inciter à manger seul. De cette façon son passage dans le service des grands est plus facile. L'enfant pourra commencer à se servir dans les plats et gérer la quantité et le choix de ses aliments.

4. LES ACTIVITES EXTERIEURES :

Dès que le temps le permet, nous allons dehors avec les touts petits. Nous les installons sur un tapis, comme nous le faisons à l'intérieur.

5. LE SOMMEIL :

Dès que l'enfant manifeste des signes de fatigue (se frotte l'oreille, les yeux, suce son pouce, pleure,...) nous le mettons au lit et cela pour respecter son rythme. Si l'enfant possède un doudou  (nounours, morceau de tissu, sucette,...) nous lui donnons, car pour lui cet objet est un lien de transition entre la maison et la crèche.

6. PROTESTATION :

Un enfant qui joue sur le tapis puis qui se met à pleurer, nous n'intervenons pas de suite et en verbalisant avec lui, même à distance, nous le sécurisons. Nous lui apprenons à ne pas toujours aller dans les bras et qu'il n'est pas tout seul, qu'il est capable de patienter un peu.

N.B. : Dans le service des petits, le relax et le maxi-cosi sont utilisés le moins possible. Ils empêchent l'enfant de se mouvoir librement dans ses mouvements et nous ne voulons pas que la crèche soit un parking.

7. CONCLUSION :

Nous espérons que ce document vous servira de repère et que nous pourrons ainsi mieux collaborer. Cela nous rappelle également que la crèche n'est pas une garderie mais un lieu d'accueil où le travail est toujours en constante évolution et remis en question en fonction du nombre et de la personnalité des enfants.

L'équipe des puéricultrices.